Das Projekt begann damit, benachteiligten Kindern aus Khayamandi das Schulgeld zu bezahlen, sie mit Schuluniformen zu versorgen und ihnen nachschulische Betreuung zu vermitteln. Die Kinder schnitten anfänglich schlecht in der Schule ab und es war und ist immer noch ein schwieriger Lernprozess schulischen Erfolg zu erreichen. Die GSDT ist zu der Auffassung gekommen, dass die Kinder idealerweise schon im Alter von zwei Jahren in die Programme eingeführt werden müssen, weil es für ältere Kinder zunehmend schwierig wird aufzuholen.
Im Alter von drei Jahren haben Kinder aus vormals benachteiligten Familien generell einen Wortschatz von weniger als 500 Wörtern, Kinder aus privilegierten Haushalten dagegen haben einen Wortschatz von 1200 Wörtern. Das Projekt 2-22 besteht aus Vorschul-Einrichtungen, einer nachschulischen Betreuungseinrichtung, Lese-Eiern (einem spezialisierten Leseprogramm) und Lebenskompetenz-Programmen.
Von 2014 an ist VisionAfriKa für das Management des gesamten Programms verantwortlich. Über 300 Jugendliche, von denen 26 an tertiären Institutionen eingeschrieben sind – zwei von ihnen im Fachbereich Medizin -, nehmen zur Zeit an dem Projekt teil.
Das Projekt misst regulär verschiedene statistische Indices, von Gewicht bis zu Lese-/Schreibfähigkeit und Rechenkenntnissen.